本文参考Oxford的第二语言学习策略量表，对111个在广西医科大学就读的留学生进行汉语学习策略问卷调查，并借助Excel和SPSS17。0统计软件对问卷数据进行分析。研究表明，广西医科大学的留学生在学习汉语时，使用策略频率由高到低的排序依次是社交策略、补偿策略、记忆策略、认知策略、元认知策略、情感策略。性别、专业、学习时间会对学习者的汉语学习策略选择产生影响，而母语、年龄的影响则不大。
