1997年之后，香港特区政府推行了一系列教改政策。教改是政策制定与治理运作的过程，引起了中小学教师从工作到生活的一系列改变。教师改变是教改成功与否的重要原因，二者呈强相关关系。本文主要采用个案研究策略，对来自不同学校的58位中小学老师进行深度访谈，从日常工作、日常生活、社会关系三个维度入手，分析在教改过程中的教师改变，另以同时进行的问卷调查结果作为辅助数据。教师改变是教改陷入困境的重要原因，如何处理教改与教师之间的关系是改善教改成效的重要方面。
