本文首先，基于首都高校本科生工程实践能力评价指标构建原则进行分析，借鉴美国、英国、日本、澳大利亚以及欧洲等国家和地区质量认证的标准、梳理国内外文献关于工程实践能力构成的要素以及对部分工科生进行访谈，确立26个工程实践能力的构成要素。之后邀请总计30名工科教师、工程教育专家、业界工程师及相关工程技术人员对其进行打分，对指标“要素池”中的备选指标进行删除与补充，进一步完善“首都高校本科生工程实践能力特征要素池”。最后，依据首都高校本科生工程实践能力评价指标构建原则整合分析“要素池”内的备选指标。结合小组讨论法，从理论与逻辑等维度上提炼指标内容、设计指标评价体系，得出“首都高校本科生工程实践能力评价初始指标体系”。借助德尔菲法，邀请相关专家学者对初步构成的指标体系进行修改，逐步取得较为一致的意见，最终构成的评价体系包括问题分析与解决能力、工程项目团队合作能力、社会非技术性能力等5个一级指标，工程知识的使用能力、学科知识交叉运用能力、系统分析与优化能力、工程方案设计与开发能力等21个二级指标，以及21个三级观测点。