本文对多语言者在多元文化中的属性和优势进行了初步的研究和探讨，针对外语学习中存在的性格偏差和语言使用时出现的社会现象和言语表达方式进行了简述并加以分析，从不同角度阐述了语言、社会、跨文化、人格转换之间的关联，从而透过语言以及言语的表面现象或形式，深层次地理解其本质和缘由。培养学生的多元文化认知能力，又要培养动态的跨文化交际能力，同时强调本土文化的主体意识和文化内涵。全球化语境下的跨文化交际不应只是单纯的“跨越”，而应是一种相互协商、协调和适应交际发展的过程。
