针对商科课程全英教学模式缺乏系统性研究的现状，本文基于菲德勒领导权变模型，对商科全英授课教师的授课风格及其所面临的课堂情境进行了分析，根据“领导风格和情境的最佳匹配才能实现高绩效”这一原则，提出了三种高绩效的商科课程全英教学模式，供授课教师根据自己的授课风格进行参考。
